本文转自：聊城日报

证实“孤岛”变“环岛”

——冠县实验中学构建协同育东谈主五维联动机制

■ 郝凯 崔翠翠

“咱们梗阻了传统证实的顽固性，通过轨制重构竣事证实主体的对等对话。当学校放下巨擘、家庭放下恐忧、社会打开资源，证实当然会酿成良性轮回。”5月10日，冠县实验中学党总支文牍赵雨海采纳采访时暗示，该校翻新树立“共创、共商、共建、共进、分享”协同育东谈主模式，梗阻传统证实领域，让家校社三方从“物理组合”走向“化学会通”，构建起多方协同的育东谈主“生态圈”，让证实从“孤岛”走向“环岛”。

机制翻新——

从“单向解决”到“多元共创共商”

冠县实验中学的育东谈主聪惠，起首体当今“共创”与“共商”的轨制想象中。

学校构建校级、年事、班级三级家委会收罗，让家长从“旁不雅者”变身“参与者”。《家长学校规则》《家长委员会职责》等10余项轨制的出台，为家校互动立下明确绸缪。每学期的家长行为日，成为家校聪惠碰撞的“岑岭论坛”：家长代表走进课堂听课、参与食堂配餐经过监督、与老师共议家庭证实痛点……“家长不仅是学校解决的‘监督员’，更是育东谈主战术的‘军师团’。”赵雨海说。

在食堂操作间，身着责任服的学生家长王延利正闇练地进行蔬菜分拣。手脚26名家长职工之一，王延利既是食堂卫生的“把关东谈主”，亦然家校一样的“桥梁”。学校翻新树立膳食家长委员会，家长们每周参与菜谱商量，从食材采购到餐食搭配全程监督。“让家长参与学校‘要津小事’，即是让证实回来‘以东谈主为本’的初心。”赵雨海先容，每学期开学前的家委会会议，成为学校制定年度测度的“必修课”，家长们对课后业绩、模式健康证实等方面建议的建议，屡次被写入学校责任绸缪。

实践会通——

从“单点互动”到“全域共建共进”

冠县实验中学将协同育东谈主的触角蔓延到社会场域，构建起“请进来+走出去”的立体实践收罗。一方面，家长敞开日、乡信工程、家庭证实公益课堂等20余项家校行为轮替登场，其中，乡信工程让亲子通过纸笔对话化解一样隔膜，累计收到万余封“亲情信件”；家庭证实宣传月邀请巨匠开展50余场讲座，惠及家长超8000东谈主次。另一方面，学校与消防队、法院、文旅局等12家单元树立合作，组织学生走进消防站开展千里浸式消防演练，在博物馆触摸历史端倪，让社会资源成为课堂的“蔓延讲义”。

在师资共育层面，学校打造了“金字塔型”讲师军队。2024年12月诞生第六届家庭证实讲师团，涵盖校请示、班主任、学科老师及家庭证实携带师，酿成“线上线下共学、多级培训同步”的培养模式。讲师团不仅在校园内开展亲子一样、学业测度等课程，更走进社区开设公益讲堂，将科学育东谈旁边念送到千万家庭。“当学校、家庭、社会的证实场景互相交汇，证实就产生了‘化学反映’。”冠县实验中学家庭证实携带中心主任鲁晓翠见证了协同育东谈主带来的变化，“不少孩子大开了情感，变得豁达上进。”

终端分享——

从“单向输出”到“生态共赢共生”

冠县实验中学的证实责任者在协同育东谈主中同样竣事了专科跃升。赵雨海成为山东省首批家校社协同育东谈主名校长，鲁晓翠获评家庭证实携带名师。全校老师累计开荒家校共育校本课程36门，学生成长更显多元亮色：校园里，道不举遗的“良习少年”频获社会点赞；毕业榜单上，考入要点高中的学生家长送来“家校共育结硕果”的锦旗；消防队发来的“救火小勇士”感谢信里，纪录着学生在突发事件中展现出优异的救急素养。本年3月，冠县实验中学获评“聊城市家校社协同育东谈主创优学校”。

家长群体的出动同样令东谈主欢畅。通过家长学校和讲师团培训，300余名家长获评“百佳学习型家长”，家长志愿者团队从最初的50东谈主发展到800余东谈主。“往日只会盯着孩子分数，当今知谈家庭证实也很要紧。”王延利的咨嗟，恰是家校“分享”育东谈主终端的缩影。

更深刻的影响在于证实生态的重构。方丈长走进校园参与解决，当社会资源融入课堂教授，当育东谈主终端反哺社会发展，一个“学校强、家庭暖、社会善”的证实共同体刚烈成形。正如赵雨海在总结协同育东谈主警戒时所说：“证实的最高意境，是让每个参与其中的东谈主皆成为受益者——学生在温文中成长，家长在学习中率先，老师在调解中突破，社会在共育中凝合朝上力量。”

从轨制共建到实践共融开云(中国)Kaiyun·官方网站，从资源分享到发展共赢，冠县实验中学的探索印证了一个朴素的真义：当学校、家庭、社会“各吹各的号”变成“同唱一首歌”，证实便领有了无穷蔓延的可能。